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Nous voyons ce projet comme un premier pas vers le plein impact. Nous nous baserons maintenant sur ce que nous avons déjà accompli et sur les liens que nous avons développés avec les communautés locales et les ONG/ partenaires de recherche. Notre but est de développer un projet de recherche à long terme avec la vidéo participative comme un outil de action/recherche mené par la communauté permettant aux communautés, aux chercheurs, aux responsables politiques de consigner, de partager les connaissances locales, les visions et les innovations dans et au-delà des frontières nationales.
Quelle sont les choses qui ont marché / facteurs de succès
Les Communautés ont apprécié notre approche de la vidéo participative quand ils ont senti que leurs connaissances et idées étaient valorisées.
• Nous avons managé pour avoir un soutien général et la participation de chaque communauté dans un très court espace de temps. Plusieurs communautés avec qui nous avons travaillé ont eu généralement des impressions négatives lors des quelques contacts antérieurs avec les chercheurs, disant qu'ils n'ont jamais vu les résultats du travail et que cela n'avait aucun impact sur leur vie. Après avoir travaillé avec nous ils sont devenus supporters de la recherche participative. Au Nord du Pakistan notre partenaire local a enregistré les commentaires des villageois après qu'ils aient vu le draft de leur film : " Ils me pressaient d’inviter encore ces chercheurs. Ils ont dit que ces chercheurs étaient Barakaat (bénédictions) pour eux " (Ataullah Baig, La Fondation Aga Khan, partenaire local au
Pakistan).
Les commentaires suivants ont été faits au sujet de l'atelier d'Écosse:
"L'atelier fut un succès de l’avis de tous les participants. Beaucoup d’entre eux sont venus des zones enclavées de la région du
Karakorum Kush hindou Himalayen. J'aimerais remercier l’Institut
Macaulay, Chris et Nick Lunch de InsightShare pour la facilitation professionnelle qui a fait de cet atelier une expérience satisfaisante, assurément inspirante. "
Astrid Björnsen Gurung
"La structure dynamique de cet atelier a réellement impulsé les choses et impliqué les populations ."
Des Évaluations écrites de l'atelier
Défis et Obstacles
L'atelier a été programmé pour avoir lieu au Népal mais suite aux bouleversements politiques, nous avons dû à la dernière minute changer de lieu. Des difficultés administratives et climatiques majeures se sont ajoutées aux défis logistiques pour obtenir que les représentants locaux participent à notre atelier d'Écosse. Au Ladakh, les représentants des nomades se sont vus refuser le droit d'obtenir même un passeport!
Faire venir quelques partenaires scientifiques pour réfléchir au sujet de nouveaux axes de recherche prend du temps et peut être frustrant, aussi les vieux axes peuvent aussi bien être renforcés. Il peut être utile d’obtenir de la part des partenaires engagés une approche particulière de recherche participative et d’orientation d’impacts. Nous pensons que les 11 Principes clefs en Annexe 4 ébauchent une meilleure pratique de la recherche participative.
Leçons apprises
• En voyant leur film enregistré, les villageois au Pakistan ont commenté: "
Nous n’avons pas de système pour garder les enregistrements de notre culture, de nos pratiques et de notre histoire - ce sera notre histoire et nous transmettons nos sincères remerciements aux chercheurs pour nous avoir aidés à l’enregistrer ". C’était un résultat involontaire, mais très tangible et valide, obtenu par les communautés en travaillant avec nous.
• Nous avons réalisé combien il est important d’être impliqué à chaque étape du processus de sélection des partenaires locaux et des communautés avec qui on travaille, de former les locaux comme animateurs ; de trouver un emplacement convenable à l'atelier tout en organisant les repas et le bien-
être. Impliquer les parties prenantes locales dans de tels ateliers requiert une grande sensibilité à leurs besoins pour s’assurer qu’ils se sentent à l'aise.
• Nous avons réalisé que les projets de recherche devraient porter autant sur la présentation et le partage des connaissances locales que sur les connaissances scientifiques. Ce travail nous a montré comment la vidéo participative peut nous aider à utiliser ??? les résultats de la recherche qui représentent une authentique synthèse de connaissances locales et scientifiques à travers des multimédias.
Comment a t-il été financé
Par la Commission Européenne (DG de la Recherche) INCO dans le cadre du sixième programme
Communiqué de presse
www.macaulay.ac.uk/news/newsdetails.php?13092005
" J'ai été impressionné par la facilité et la clarté avec laquelle les nomades et les fermiers illettrés ont exprimé leurs inquiétudes en rapport avec le changement de l'environnement. De telles vidéos portent des messages qui vont bien au-delà du langage ".
Astrid Björnsen Gurung,
Directeur scientifique,
L'Institut des ressources des Montagnes
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QUAND :
2003- 2005
OÙ : Oxford,
Royaume-Uni
LES MOTS-CLÉ :
La consultation communautaire, travailler avec les groupes " difficiles a atteindre “, modélisation 3D, former les facilitateurs locaux.
(3) LES PROBLÈMES DE LA
ROUTE DE COWLEY
Contexte/historique
1million de £ accordé par le Département de Transport du Royaume-Uni pour le projet communautaire et le plan de sécurité sur la Route de Cowley, Oxford.
Ce qui a était fait/Le récit
Le projet a impliqué 40 volontaires. InsightShare a travaillé comme une partie de la grande équipe du programme. Notre centre manageait les groupes cible soi disant « difficile a atteindre» a travers le processus de la vidéo participative.
Comment cela a été fait/processus
5.8 Oxford, Royaume-Uni, 2003
Il y a eu le recrutement sérieux d'une équipe de consultants locaux dans les groupes cibles. Cela a été suivi par une période de trois mois de formation, incluant l’accréditation. Un travail de formation subséquente de la part des bailleurs de fonds, East Oxford Action, a permit de bâtir la confiance des participants, d’élargir les connaissances de la communauté et de donner le pas liminaire à quelques-uns des groupes cibles avant que la période de consultation ne commence. Après cela les stagiaires ont animé des consultations de la vidéo participative de 12 groupes cibles (identifié par East Oxford Action) sous l’encadrement de InsightShare. Chaque groupe a été visité deux fois en deux périodes du mois. La seconde visite a servi à permettre aux groupes de vérifier leurs prises de vue, ajouter des opinions et des commentaires supplémentaires et de voir ce que d’autres groupes ont dit.
Les ateliers de vidéo participative ont eu lieu dans des espaces qui étaient fréquentés par ces groupes cibles dans le but de les rendre plus réceptifs et faire que des gens se sentent à l'aise. Certains travaux étaient focalisés autour d’une région sous développée en modèle transportable 3D pour aider à susciter les points de vue et aider les participants à visualiser les problèmes existants et proposer leurs idées pour le changement.
Qui a été impliqué
Exécuté par InsightShare comme partie du projet de régénération urbain local d’East Oxford Action pour le conseil général d’Oxford/HM
Département des transports. Animé par
Nick Lunch et cinq stagiaires de la communauté.
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Ce qui a été accompli / résultats
Douze groupes soi-disant " difficiles a atteindre " ont été embarqués, autrement leur participation aurait été contestable dans le processus de conception de la communauté. Leurs voix ont été rendues accessibles et visuelles à travers les projections de vidéos locales et le téléchargement des messages de la vidéo sur le web. Un accès libre à la vidéo était disponible à travers le pivot de l'internet local. Cinq adultes locaux représentant quelquesuns des groupes ciblés (santé mentale, utilisateur de service, utilisateur de fauteuil roulant, ethnies minoritaires, parents célibataires, personne sansabri) ont été formées à l'animation de la vidéo participative.
Quelle différence cela a-t-il fait/impact
Nous pensons que cela a fait une grande différence, en élargissant la participation et s’assurant que les voix des sections marginalisées de la communauté ont été entendues. Par exemple, le jour de la planification de la
Communauté, peu de groupes des marginaux étaient présents, pas d’anciens et pas de jeunes ! C'est seulement à travers les projections de leur vidéo que de tels peuples ont été rendus " visibles ".
Le consensus à bâtir a été accompli à travers les projections de groupes qui aident les peuples à comprendre les points de vue des uns et des autres. Un processus itératif de partage des prises de vue et du renvoi des réactions signifiant que le projet et les résultats du métrage évoluent avec le temps.
Quelle sont les choses qui ont marché / facteurs de succès
• Allez où les gens se sentent au mieux, n’attendez pas qu’ils viennent a vous.
• Pas de questionnaire - important si vous travaillez avec des gens d’expériences et de culture différentes qui sont dans certains cas illettrées.
• Le pouvoir de la communication visuelle - voir des visages et des émotions derrières les panoramas les rendent plus accessible et immédiat.
• Les Amusements - les gens aiment utiliser les caméras et la carte 3-D qui aident les gens à se remémorer des situations.
• Les Projections étaient aussi amusantes et ont rehaussé l'amour-propre.
• La Traduction (et le sous-titrage) signifie que tout le monde pourrait prendre part et exprimer son opinon dans sa langue maternelle.
• Faire le Montage en équipe réduit le risque de manipuler les images.
" Elle a changé ma manière d’écouté les gens ".
Celia Jones,
Responsable de la planification, Conseil du
Comté d’Oxfordshire,
Royaume-Uni
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Défis et barrières
La Co - ordination de plusieurs programmes d’activités était inefficace ce qui signifie que nous étions vagues sur comment notre travail s’accordait dans le décor. Nous avions quelquefois le sentiment que les autres directeurs du projet ont manqué de sensibilité aux réalités de la marginalisation et n’ont pas compris nos efforts ou les compétences impliquées pour atteindre efficacement les groupes moins privilégiés.
Les points clefs de l’apprentissage
• Espérer des délais longs pour commencer le projet, suivi soudain d’un délai rapproché et des demandes déraisonnables!
• Clarifier les rôles et s’impliquer à chaque niveau, en assistant à toutes les réunions de prise de décision.
• Exprimer continuellement l'ordre du jour participatif et les besoins pour atteindre efficacement tous les secteurs de la communauté.
• Dans le futur nous devrions avoir pour but d'organiser des projections plus régulières de film brut et beaucoup insister pour avoir un film des réactions des décideurs.
• Nous nous rendons compte maintenant de la nécessité d'assurer les décideurs et toutes les parties prenantes engagées au processus de la vidéo participative au début du programme et avons une idée claire de ce que cela veut dire.
Comment a t-il été financé ?
HM Département de Transport, la phase de la formation initiale a été financée par East Oxford Action (Fond de la Régénération Urbaine).
(4) APPUIS AUX ASSOCIATIONS
DE FERMIERS VOLONTAIRES
Contexte/Historique
Entre 2001-2003 cinq Associations des Fermiers Volontaires (AFVs) ont été formées dans le Turkménistan, avec un grand appui du programme TACIS de l'UE (Union européenne). Le Turkménistan passe de d'agriculture collective à la privatisation, orientée par le marché. Les AFVs ont été créés pour encourager des paysans privés à coopérer, à se procurer un support mutuel les uns aux autres et un partage de connaissances. InsightShare a été invité
à mener un projet de vidéo participative qui vise à renforcer et soutenir la structure AFVs.
Ce qui a était fait/Récit
L'approche était d’utiliser la vidéo participative pour permettre aux membres des deux AFVs de communiquer ce qui à été engagé dans le montage de telles associations et ce qu'ils ont considéré comme des défis et des avantages. En expliquant les buts et les objectifs des associations des fermiers d’une manière claire aux responsables politiques nationaux et locaux , chercheurs et bailleurs de fond internationaux, l'idée de l'innovation menée par les fermiers a été encouragée et l’appui au concept de l'association de Fermiers Volontaires a été gagné. Ce processus a aussi aidé des villageois à identifier les défis et opportunités de développement et explorer les idées pour le futur.
Comment cela a été fait/processus
La vidéo participative a été combinée avec les exercices de la MARP (voir
‘Chambers ', Annexe7, Références) tel que la cartographie communautaire et les Actions de Recherche pour permettre aux membres de trouver des solutions locales aux problèmes, les aider à développer un consensus parmi les membres et de créer une vision commune pour le futur. Plus de 40 personnes avaient l'opportunité d’utilisez la caméra et étaient directement impliquées dans le processus. Le travail de terrain a duré dix jours au total, cinq jours pour chaque communauté.
QUAND :
2003- 2004
OÙ : Turkménistan
LES MOTS-CLÉ : partager l'innovation et la connaissance, fermier à fermier
5.9 Turkmenistán, 2003
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