Le Parisien Master Mode d'emploi

MBA&MASTERS
DU DIPLÔME
À L'EMBAUCHE :
MODE D'EMPLOI
INTERNATIONAL
LES ATOUTS DES
ÉCOLES FRANÇAISES
SUR LA SCÈNE
MONDIALE
FORMATION
TOUT SAVOIR
SUR LES FILIÈRES
QUI MARCHENT
EMPLOI
NOS CONSEILS POUR
UNE INSERTION RÉUSSIE
Skema Masters of Science
SKEMA Business School est une école globale qui, par sa recherche,
ses programmes d’enseignement, sa structure multi sites internationale
(6 campus dans le monde entier), forme et éduque les talents dont ont besoin
les entreprises du XXIe siècle. Ainsi, nous proposons une large gamme de
Masters of Science (programmes en anglais) aux contenus et méthodes
pédagogiques en permanence adaptés à ces nouveaux défis.
14 Masters of Science (MSc) dans les domaines suivants :
> Finance and Management Control
> Marketing
> Management
> Economics
Contacts
Alice Tarayre : +33(0)4 93 95 32 79
Doreth Rutten : +33 (0)3 20 21 59 69
internationalprograms@skema.edu
www.skema.edu
lundi 13 décembre 2010 I MBA & MAS TER S I
INTERNATIONAL
LES ATOUTS FRANÇAIS SUR
LA SCÈNE MONDIALE
Bénéficiant d’une belle réputation internationale, les écoles
françaises veulent attirer les meilleurs talents français
et étrangers. Avec des stratégies différentes, elles renforcent
leurs points forts – ouverture culturelle, développement
professionnel et niveau académique.
PHOTO ©CASS BUSINESS SCHOOL
E
n 2009, la London Business School a lancé un master en management, suivant le mouvement initié
par d’autres écoles anglo-saxonnes. En ajoutant ce
programme à leur offre centrée jusque-là sur les MBA
(Master in Business Administration), elles se positionnent sur la chasse gardée des écoles françaises : les
formations en management destinées aux jeunes sans
expérience, dont le fameux programme “grande école” –
trois ans d’études après deux ans de classe préparatoire.
En 2010, le classement mondial des établissements
délivrant le programme MBA, établi par le Financial
Times, est toujours trusté par les Anglais et les NordAméricains. Apportant d’autres couleurs nationales,
la France, l’Espagne, l’Inde, la Suisse, la Chine, les PaysBas, l’Italie, l’Australie et Singapour arrivent à se frayer
un chemin dans le Top 50.
MONTER EN PUISSANCE, UN IMPÉRATIF
Ces deux exemples prouvent que l’enseignement supérieur est totalement mondialisé, avec une convergence
des modèles et des pratiques, et toujours le besoin d’une
amélioration constante au bénéfice d’étudiants et de
professionnels du monde entier. Dans cette guerre pour
attirer et former les talents de tous les pays, les établissements français affichent de belles ambitions, à la hauteur
de leurs atouts. Écoles de commerce et d’ingénieurs, IAE
(instituts d’administration des entreprises, rattachés aux
universités) bénéficient d’une bonne réputation internationale, avec par exemple quatre écoles françaises classés
dans le Top 10 des business schools européennes
du Financial Times – HEC, Insead, ESCP Europe et
EM Lyon. Malgré ces résultats flatteurs, les établissements ont conscience des enjeux, à commencer par la
montée en puissance des pays émergeants dans la qualité
de l’offre d’études. Pour maintenir le rang, il faut déjà
augmenter les capacités d’accueil, en renforçant les
budgets de fonctionnement et d’investissement. La pratique américaine du fundraising, qui diversifie les sources
de revenus, se développe en France : il s’agit d’impliquer
des partenaires extérieurs, notamment des entreprises,
par le financement de chaires de recherche ou d’enseignement. La volonté affichée est d’investir dans le déve-
LES MBA VERSION ANGLAISE ET ITALIENNE
Avec les 38e et 41e rangs du classement
mondial des MBA du Financial Times, la
SDA Bocconi, à Milan, et la Cass Business
School londonienne ne manquent pas d’attractivité. Situées dans deux capitales européennes des affaires, elles orientent
leurs stratégies dans deux directions.
PHOTO ©CASS BUSINESS SCHOOL
UNE FORTE VALEUR AJOUTÉE POUR L’EMPLOI
L’école milanaise mise sur la qualité de ses partenariats avec des institutions financières et des entreprises de premier plan.
Autre atout, le réseau d’anciens aux carrières internationales. « Notre objectif principal est d’ouvrir le plus de portes professionnelles à nos diplômés, explique Valter Lazzari, directeur du programme MBA. Nous avons également un service carrière
dynamique, qui accompagne la valorisation des expériences et coache les étudiants. » Si elle partage la même ambition en
termes de service carrière, la Cass Business School mise sur son implantation au cœur du quartier de la finance : « En étant
au plus près des enjeux financiers mondiaux, nos étudiants apprennent la réalité de leur travail, grâce à des intervenants
professionnels de haut niveau », estime Veronica Hope-Hailey, directrice associée du programme MBA.
L’INTERNATIONAL TOUS AZIMUTS
Dans les deux écoles, la compréhension des enjeux de la globalisation démarre avec la diversité des promotions. Plus de
70 % des étudiants sont étrangers, en provenance des quatre coins du monde. Pour Valter Lazzari, « les échanges continus entre étudiants les aident à comprendre comment le monde évolue et s’adapte, ils développent une vision globale de
l’environnement économique. » L’école milanaise insiste dans ses contenus pédagogiques sur le management et la communication interculturels. À la Cass Business School, « les étudiants travaillent en petits groupes sur des cas concrets, souvent tirés des expériences des économies émergeantes, raconte Veronica Hope-Hailey. L’important est qu’ils comprennent
qu’il n’existe pas un modèle universel. »
I MBA & MAS TERS I lundi 13 décembre 2010
loppement des infrastructures, à l’image de la modernisation des locaux de l’ESCP Europe, de la forte augmentation de la taille du campus de l’Essec ou des 1 400
logements proposés par HEC.
ENSEMBLE ON EST PLUS FORT…
Une autre tendance lourde des écoles françaises est le
rapprochement avec leurs homologues. Parmi les pionnières, l’ESCEM Tours-Poitiers, née en 1998 des ESC des
deux villes. Pour le président du conseil d’administration,
François Duvergé, c’est un moyen de compenser la faiblesse
du business model et des budgets, sensiblement moins
élevés que ceux des universités étrangères : « Le regroupement d’écoles permet des économies de gestion, et donc de
dégager des financements supplémentaires pour recruter des
enseignants-chercheurs internationaux et innover dans l’offre
pédagogique. Dans le cas de l’ESCEM Tours-Poitiers, la plusvalue de la fusion s’est surtout sentie sur la pédagogie et la
recherche. » Le regroupement peut prendre plusieurs formes,
comme l’explique François Duvergé : avec d’autres business
schools françaises, « en fonction de la proximité géographique
ou du positionnement stratégique » ; avec des écoles d’ingénieurs ou de communication, « pour bénéficier de la richesse
d’horizons croisés » ; ou avec des établissements étrangers,
« une option limitée par les différences de législation et de
statut ». Un avis largement partagé par Alice Guilhon,
directrice de Skema Business School – née de la fusion de
l’ESC de Lille et de Ceram Business School : « La globalisation du secteur éducatif appelle la concentration. Nous devons
nouer des collaborations fortes avec des universités et des
écoles, en France et à l’étranger, dans des disciplines différentes.
C’est l’opportunité de former des managers avec des compétences élargies, en mettant l’accent sur les dimensions économiques, juridiques et techniques. » Les écoles françaises
déploient aussi une politique de partenariats avec des institutions étrangères, pour mutualiser leurs points forts.
L’EDHEC est par exemple associée à la Wharton School, de
l’université de Pennsylvanie, dont le domaine d’excellence
est la finance et qui propose des séjours d’études aux étudiants de l’école française.
>>>
Supplément encarté le lundi 13 décembre 2010 et réalisé pour Le Parisien Economie
et Aujourd'hui en France Economie par le service suppléments. Editeur : Christine
Goguet. Rédacteur en chef des suppléments : Jean-Yves Boulain. Fabrication :
Françoise Malou. Conception et rédaction : Verbatim Communication, 137 rue de
l’université 75007 Paris. Tél. 01 53 10 39 39. Photo de Une : ESSEC. Photo pages
intérieures : D.R. sauf mentions obligatoires. Régie publicitaire Amaury Médias :
contacts Philippe Fromantin, Béatrice Judel et Muriel Petit Tél. 01.40.10.53.04. Les
rédactions du Parisien et de Aujourd’hui en France n’ont pas participé à la réalisation de ce dossier.
PHOTO ©SDA BOCCON
>>>
S’OUVRIR AU MONDE
POUR LE COMPRENDRE
Si tous les directeurs d’école soulignent l’importance d’une
taille critique pour compter dans la compétition internationale, ils soulignent également les points forts des business schools françaises. En termes d’attractivité, elles
misent sur le développement professionnel et l’orientation
internationale de leurs programmes. « À l’ESCP Europe,
nous privilégions trois dimensions : le niveau académique,
l’ouverture internationale et l’expertise professionnelle,
illustre Alain Chevalier, directeur général adjoint. Nos
diplômés cumulent souvent 18 à 24 mois de stages en entreprise. » La plupart des écoles françaises, chacune à sa façon,
orientent leurs politiques dans la même direction :
des relations fortes avec les entreprises, pour rester en
adéquation avec les besoins de compétences et professionnaliser les étudiants. « Les situations pédagogiques sont
en grande partie centrées sur les études de cas d’entreprises
et favorisent le management de projets associatifs ambitieux »,
raconte François Duvergé.
C’est sans doute le principal atout des écoles françaises
sur ses concurrentes étrangères : l’ouverture sur le monde
et la diversité culturelle. Maîtrise des langues, stages dans
des entreprises étrangères, périodes d’études sur des
campus internationaux, possibilités de double ou triple
diplôme, programmes orientés sur les enjeux globaux,
multiples nationalités dans les promotions... À chaque
établissement sa stratégie, à l’image de Skema Business
School qui a ouvert en 2010 un campus à Raleigh, le
premier technopôle américain. « L’enjeu actuel est de
proposer des multi-campus sur les continents qui comptent, estime Alice Guilhon. Les écoles françaises doivent
être présentes en Amérique du Sud ou en
Asie, dans les nouveaux lieux de compétences et de business. » Autre exemple, les
cinq campus européens de l’ESCP Europe.
L’INTÉRÊT DE CROISER
LES COMPÉTENCES
Du côté des écoles d’ingénieurs, la grande
force est de former des professionnels de
haut niveau, rapidement opérationnels
dans de nombreuses spécialités. Les principaux défis sont donc ailleurs. Lors du
dernier colloque CDEFI, la question de la
taille critique des écoles et des liens avec
tous les acteurs industriels et technologiques était au cœur des échanges. Là
encore, le regroupement paraît une solution appropriée
à la compétition mondiale, à l’image de ParisTech qui
réunit douze partenaires – écoles d’ingénieurs et business schools. Pour Cyrille van Effenterre, président de
l’établissement, « les écoles d’ingénieurs françaises ont à la
fois des atouts et des handicaps. Elles proposent des
formations et une pédagogie de haut niveau, et elles développent des liens interdisciplinaires et des relations avec les
entreprises. Par contre, il manque encore une recherche de
haut niveau, ainsi que des formations à l’entrepreneuriat et
à l’innovation, et l’internationalisation reste insuffisante.»
Pour y répondre, le rapprochement des grandes écoles
et des universités paraît incontournable. « L’excellence
de la recherche universitaire française reste forte, estime
Jean-Claude Duriez, directeur de l’École des Mines de
Douai. Il faut promouvoir les partenariats des écoles avec
les laboratoires de recherche, au bénéfice des deux parties. »
Pour de nombreux directeurs d’école, le salut vient aussi
du croisement avec d’autres secteurs, comme le marketing
ou le design, pour apporter des réponses technologiques
complètes, adaptées aux besoins des consommateurs.
Entre les disciplines et entre les écoles, les frontières sont
donc moins marquées. L’objectif ? Bousculer ses habitudes, profiter des atouts réciproques, fertiliser les expériences. L’École Nationale des Ponts et Chaussées dispose
de sa propre école de commerce, ENPC School of International Management, qui propose plusieurs MBA. Du
côté de l’EM Strasbourg, son intégration dans l’université
alsacienne favorise le développement de la recherche
et un haut niveau académique. À l’image du brassage
génétique, le mélange d’ADN profite aux écoles et
universités françaises... Gilles Marchand
* La réponse est en vous
Devenir quelqu’un ?
Rester soi-même ?
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www.essec.fr
lundi 13 décembre 2010 I MBA & MAS TER S I
PHOTO © ISC PARIS
FORMATION
LES FILIÈRES PRÉFÉRÉES
DES ÉTUDIANTS ET DES ENTREPRISES
Aux yeux des étudiants et des recruteurs, toutes les spécialités n’ont pas le même intérêt, et les perspectives
d’emploi évoluent sans cesse. Entre les filières toujours leaders, celles qui baissent et les plus récentes qui ont
le vent en poupe, il n’est pas toujours simple de s’y retrouver. Tour d’horizon, pour vous aider à faire le bon choix.
L
undi 29 novembre, les Américains ont dépensé
plus d’un milliard de dollars sur des sites internet,
un montant jamais atteint dans toute l’histoire du
e-commerce. Si ce résultat s’explique par la période
post-anksgiving et les soldes importantes, il témoigne
surtout de la montée en puissance du secteur, devenu
incontournable dans les habitudes de consommation du
grand public. La tendance n’a évidemment pas échappé
aux établissements d’enseignement supérieur, à l’image
de l’IAE de Lille qui propose un master en marketing et
commerce électronique.
PAS DE CHANGEMENT DE LEADER
Avec une offre de spécialisation très complète et
en constante redéfinition, les écoles supérieures sont
confrontées à un enjeu permanent : saisir les évolutions
de l’économie et de l’emploi, en repérant les vrais potentiels et les simples effets de mode. Il leur faut quantifier
les besoins futurs et répondre aux attentes des deux
parties – les étudiants et les employeurs. Leur stratégie ?
Une attention constante aux enquêtes des organismes de
recrutement (Apec, cabinets spécialisés) et une collaboration étroite avec les entreprises. « Pour détecter les
tendances lourdes, nous avons également besoin de la
recherche, complète Andrés Atenza, directeur de l’ISC
Paris. La réactivité fait partie intégrante de l’ADN des
business schools, un atout indispensable pour coller aux
besoins du terrain. »
Les plus gros recruteurs restent les mêmes depuis de
nombreuses années : bureaux d’études et sociétés de
conseil, finance-banque-assurance, commerce-distribution. Le conseil et la finance absorbent en moyenne une
moitié des diplômés, avec par exemple 40 % pour l’Essec.
Le marketing talonne de près, comme l’EDHEC qui
place 20 % de ses élèves dans le secteur. « Ces marchés
sont restés porteurs malgré la crise », confirme Andrés
Atenza. Les filières spécialisées dans le financial market,
l’audit et la gestion d’actifs restent très demandées par les
I MBA & MAS TERS I lundi 13 décembre 2010
étudiants – et les employeurs. Les ingénieurs trouvent
également leur place dans les mêmes secteurs d’activité,
comme les étudiants de l’Ensimag. Pour sa directrice,
Brigitte Plateau, « les études tournées vers l’informatique
et les mathématiques appliquées intéressent le secteur
bancaire et financier, qui emploie 20 % de nos diplômés. »
s« Les plus gros recruteurs nen
nchangent pas : conseil, financen
net assurance, commerce et distribution. »s
LES MÉTIERS EN MUTATION
Toujours leaders, ces domaines évoluent, à la fois dans
les offres d’emploi et les possibilités de carrière. En
2009, sous l’effet de la crise, les fonctions financières se
sont réorientées sur les entreprises, et après un passage
à vide, la finance de marché retrouve sa vigueur.
D’autres secteurs bénéficient de transformations plus
durables. « Les métiers du marketing évoluent beaucoup,
précise Françoise Rey, directrice générale adjointe de
l’Essec. Par exemple, les réseaux sociaux modifient la
communication des marques de luxe en direction de
leurs clients. Les métiers des secteurs traditionnels sont
en pleine mutation. »
Pour Bern Terrel, directeur de département au cabinet
de recrutement Hudson, plusieurs spécialités sont
recherchées par les entreprises : « Les masters orientés sur
la gestion des achats internationaux ou sur la logistique,
comme celui proposé par l’IAE de Grenoble, ont une bonne
cote auprès des recruteurs. On observe également de nombreuses offres d’emploi pour des ingénieurs commerciaux,
une double compétence très appréciée. » S’il ne fait pas
rêver les étudiants, le secteur comptable est un vivier
d’emploi, avec d’importants besoins d’experts comptables
et de commissaires aux comptes.
UNE FORTE DEMANDE D’EXPERTISE
En dehors des mastodontes, plusieurs secteurs tirent leur
épingle du jeu depuis plusieurs années, et la tendance se
>>>
LES SECTEURS PORTEURS À L’HORIZON 2015
Le Centre d’analyse stratégique s’est intéressé aux effets de la crise et à la reprise,
en identifiant en avant les domaines d’activité qui résistent ou se développent.
• Les secteurs fortement technologiques (aéronautique,
aérospatiale, pharmacie, défense et ingénierie) : ils représentent une faible part d’emplois directs mais disposent
d’un fort potentiel de croissance et sont étroitement liés à
d’autres activités.
• Les secteurs haut de gamme (luxe, cosmétiques, publicité, marketing, audiovisuel) ;
• Les secteurs de proximité à la demande finale (distribution,
télécommunications, agences bancaires, logistique, services
à la personne) ;
• les secteurs instables (automobile, chimie, équipement
mécaniques).
L’essentiel des enjeux d’emploi se concentre sur les deux
derniers secteurs. La note d’analyse révèle plusieurs grandes
tendances dans les quatre secteurs porteurs : le renforcement des activités de service, le verdissement de l’économie et le développement des emplois cognitifs (centres de
R&D, design, ingénierie, architecture, marketing et publicité).
Source : Note d’analyse du Centre d’analyse stratégique,
n° 200, novembre 2010
>>>
maintient dans la durée. L’activité industrielle, ouverte
aux profils marketing et communication, offre toujours
de vraies opportunités aux ingénieurs. L’ESTP vient par
exemple de lancer la première chaire en génie civil
nucléaire, avec l’objectif affiché de répondre aux défis
énergétiques et d’accompagner le développement de la
filière nucléaire. « La R&D est toujours un marché pour les
jeunes diplômés, constate Bern Terrel. L’embauche reste
soutenue dans l’ingénierie de service informatique et les
systèmes d’information, l’énergie ou les cabinets d’audit. »
Un avis partagé par Brigitte Plateau, qui constate des recrutements soutenus dans le secteur informatique, les sociétés
de service ou de conseil, et chez les constructeurs.
Du côté des business schools, la large palette de spécialisations vise à répondre aux demandes des secteurs
d’activité, dont les besoins de compétences sont souvent
très spécifiques. Les industries chimiques et pharmaceutiques, ou encore le tourisme et les loisirs sont en hausse.
Rien d’étonnant à ce que les écoles se positionnement sur
ces marchés de niche. « Des secteurs comme le luxe,
la santé ou le sport se sont développés et structurés, ils
recherchent des professionnels en marketing ou en gestion
avec une expertise du domaine d’activité », explique
Andrés Atenza. Pour augmenter leurs chances d’intégrer
un environnement particulier, de nombreux étudiants
optent pour une filière dédiée. Par exemple, l’ISTEC
propose deux MBA, l’un en marketing et management
de l’événementiel, l’autre axé sur le luxe. « En leur proposant une formation avec 70 % des cours assurés par des
professionnels, on est dans une approche pragmatique,
tournée vers le terrain, estime Benoît Herbert, directeur
de l’école. Le luxe est un secteur dynamique, qui s’ouvre à
de nouveaux marchés internationaux. Les
diplômés étant peu nombreux, ils sont
très recherchés. » De son côté, l'INSEEC
profite de son implantation bordelaise
pour proposer un MBA wine marketing &
management.
DEVENIR SON PROPRE PATRON
Une autre filière d’études a le vent en poupe :
l’entrepreneuriat. Le nombre de créations
d’entreprises en France a explosé en 2009,
et même si la moitié dépend directement
du statut d’auto-entrepreneur, le chiffre
de 580 000 reste impressionnant. Parmi
les anciens de l’ESC Saint-Etienne, 29 %
ont crée leur entreprise et 41 % travaillent
dans une PME. Si la fibre entrepreneuriale
se développe, les écoles n’ont pas attendu cet engouement
pour se positionner sur ce créneau, chacune à sa
manière.
HEC propose des formations dédiées dans chaque programme – master grande école, formation continue et
MBA. Pour son directeur général, Bernard Ramanantsoa,
l’offre répond simplement à la demande : « De plus en
plus d’étudiants manifestent de l’intérêt pour la création
d’entreprise, parce qu’ils ont envie de s’épanouir ou sont
sceptiques sur le statut de salarié. Dès la première année,
les étudiants peuvent bénéficier de l’incubateur pour
rencontrer des entrepreneurs et élaborer un projet. »
Récemment l’école a renforcé ses services aux étudiants
en s’associant à Incuballiance, un incubateur public qui
rassemble des centres de recherche et des entreprises.
PHOTO © ENSTA PARISTECH
LA DIFFUSION DES TIC
Du côté de l’EM Strasbourg, c’est la voie de l’apprentissage qui est proposée aux entrepreneurs en herbe, venus
d’horizons différents – juristes, ingénieurs, etc. « Par cette
voie, les étudiants découvrent les réalités de l’entreprise de
l’intérieur, estime Dominique Siegel, responsable du
master. Ils bénéficient de cours intensifs sur les principales
stratégies de création et de croissance, et doivent réaliser
un business plan avec la rigueur d’un mémoire universitaire. » Les écoles ayant conscience que les entreprises
d’hier et de demain n’ont pas grand-chose à voir, elles
adaptent aussi l’orientation de leurs programmes.
L’ENPC MBA propose un 3e cycle technology & entrepreneurship, axé sur les TIC (technologies de l’information et de la communication). « Le business, quel que soit
>>>
Audencia Mastères Spécialisés
MARKETING
DESIGN &
CRÉATION
SPORT
ACHATS
ET SUPPLY
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Mélanie
Xavier
Léa
MS Management des Organisations de Sport
MS Marketing, Design et Création
MS Management Global en Achats et Supply Chain
Ils ont intégré une Grande École de management
Les masters spécialisés d’Audencia sont accessibles aux étudiants disposant d’un Master 2. Chaque année, près
de 100 étudiants se spécialisent à Audencia dans les domaines du Management des Organisations de Sport,
Marketing Design et Création, Management et Compétences Internationales, Management Global en Achats
et Supply Chain, Ressources Humaines ou Finance Risque Contrôle.
www.audencia.com
lundi 13 décembre 2010 I MBA & MAS TER S I
FORMATION
PHOTO © ENPC MBA
>>>
le secteur d’activité, doit s’appuyer sur les TIC pour être
efficace, estime Tawfik Jelassi, doyen de l’école. La
pérennité des start-ups dépend du management de
l’innovation et des technologies. Les étudiants ont
d’ailleurs bien compris l’importance croissante des TIC
dans le monde des affaires. Ces deux dernières années, le
e-commerce a connu une croissance annuelle de 25 %, ce
genre d’informations ne leur échappe pas. » Pour Bern
Terrel, si les perspectives d’emploi sont importantes,
les entreprises ont encore des difficultés à trouver ces
profils : « Il existe pourtant une forte demande dans le
e-commerce, la e-logistique ou le e-CRM. » Les IAE se
sont également saisis de ce secteur en plein essor, avec
par exemple l’IAE de Grenoble qui propose un master
en management des systèmes d’information.
LES FILIÈRES EN PLEIN BOOM
Les TIC ne sont pas les seules à se diffuser dans tous les
secteurs d’activité et métiers. Une vague verte commence
à déferler dans les programmes des écoles supérieures.
9 “greenjobs” sont présents dans la liste des 29 nouveaux
métiers du cabinet de recrutement Michael Page, dans des
fonctions aussi diverses que la logistique, les achats, l’audit et le conseil ou les ressources humaines (voir encadré).
Les écoles d’ingénieur sont également en première ligne
pour concevoir des produits et technologies avec le souci
du développement durable. Arts et Métiers ParisTech et
l’ENSTA ParisTech ont lancé en 2010 un mastère spécialisé dans l’ingénierie des véhicules électriques. De quoi
ouvrir des perspectives chez les constructeurs automobiles et dans les bureaux d’études spécialisés...
La question du développement durable devient un
élément à part entière de spécialités comme le génie maritime. « Ce n’est pas le fait d’une filière mais au contraire
l’ensemble des formations d’ingénieurs qui doit intégrer
la dimension environnementale dans les études, estime
Brigitte Plateau. L’énergie, les transports, les infrastructures
et les télécommunications sont tous concernés. » Malgré
cet intérêt justifié de la part des entreprises et des écoles,
>>>
MBA
SPÉCIALISÉS
BOOST
YOUR
CAREER
LUXE -SPORT -FINANCE - PERFORMANCE DURABLE -E-BUSINESS -MARKETING /COMMUNICATION
FOCUS
Quels sont les nouveaux métiers ?
Chaque secteur d’activité, pour répondre à l’évolution de ses besoins, s’appuie
sur la création ou la mutation de métiers. De quoi déclencher des vocations dans
des domaines d’avenir ! Le point sur les grandes tendances…
• Achats et logistique : responsable achats en développement durable
• Assurance : actuaire VIE / IARD, auditeur / contrôleur interne
• Audit, conseil et expertise : consultant en développement durable
• Banque : chargé d’affaires en restructuration de dette, responsable conformité
et contrôle interne
• Commercial et marketing : community manager, fundraiser, responsable e-business,
responsable référencement SEM / SEO
• Distribution et commerce : merchandiser
• Finance et comptabilité : responsable des financements et de la trésorerie,
responsable normes et doctrine comptable
• Hôtellerie et tourisme : yield manager / responsable du revenu
• Immobilier et construction : chef de projet Haute Qualité Environnementale, chef de
projet sites et sols pollués, ingénieur efficacité énergétique des bâtiments
• Ingénieurs et techniciens : chef de projet démantèlement nucléaire, chef de projet
énergies nouvelles, expert bilan carbone, spécialiste lean manufacturing /
optimisation des coûts
• Ressources humaines : responsable développement durable, responsable
de la diversité
• Santé : business developper, responsable qualité siège, responsable sales
effectiveness
MEMBRE DE LA CONFÉRENCE
DES GRANDES ÉCOLES
ET DU CHAPITRE
DES ÉCOLES DE MANAGEMENT
• Systèmes d’information : responsable des contrats de service, responsable
gouvernance internet, responsable sécurité et risques des systèmes d’information
plus d’infos sur iscparis.com
I MBA & MAS TERS I lundi 13 décembre 2010
Source : « Le guide des nouveaux métiers » du cabinet Michael Page
(accès en téléchargement gratuit)
>>>
les débouchés restent encore limités. « Actuellement,
il n’y a pas une offre d’emploi très importante pour les
diplômés des masters centrés sur le développement durable,
précise Bern Terrel. C’est un domaine porteur mais qui reste
peu créateur de postes. » Dans la même veine “responsable”,
la RSE (responsabilité sociale de l’entreprise) fait également une entrée en force dans les programmes d’études,
avec par exemple le master management des RH&RSE de
l’IAE de Paris. Euromed se positionne aussi sur ce secteur
porteur, avec le lancement en 2010 de la chaire de
recherche “Achats durables et socialement responsables”.
s« Plus que l'apparition de nouveauxn
nmétiers, la tendance estn
nà la mutation des métiers existants. »s
D’autres spécialités d’études émergent fortement dans les
besoins des entreprises. Du côté des business schools,
l’intelligence économique fait partie des valeurs montantes. « Les grands groupes comme les start-ups sont
concernés, estime Andrés Atenza. Les chefs d’entreprise
sont d’ailleurs de plus en plus sensibilisés, la demande de
spécialistes bien formés va augmenter. » Signe des transformations des entreprises, les formations tournées sur
l’externalisation sont très recherchées, comme l’expliquent plusieurs directeurs d’école. Qu’il s’agisse de la
logistique, de la communication, de la finance ou du
marketing, une spécialité avec cette coloration est un plus
indéniable aux yeux des recruteurs.
L’INTÉRÊT D’UNE APPROCHE ORIGINALE
Certaines spécialités se démarquent par le décalage entre
l’offre et la demande. La communication, la publicité et
les RP attirent toujours autant d’étudiants, alors que le
marché est assez fermé. Dans le même temps, d’autres
PHOTO © ENSIMAG - A. CHEZIERE
secteurs d’activité attirent peu de candidats, souvent par
ignorance. Par exemple, l’industrie reste un vivier d’emplois, pour les ingénieurs mais aussi les diplômés d’écoles
de commerce ou d’IAE. Chez les jeunes ingénieurs, c’est
la spécialité électronique qui fait défaut. « L’université de
Bordeaux propose un master électronique-électrotechnique-automatique, mais peu d’établissements ont ce type
d’offre d’études alors qu’il y a une pénurie d’ingénieurs
électriciens », rappelle Bern Terrel. Les étudiants ont donc
tout intérêt à se renseigner précisément sur les secteurs
d’activité, car les offres d’emploi ne sont pas toujours là où
on le pense – ou l’espère.
Plus que l’apparition de nouveaux métiers, l’autre
tendance lourde est la mutation des métiers, à laquelle
élèves, écoles et entreprises s’adaptent en permanence.
Dernier exemple en date, HEC a lancé à la rentrée 2009
des certificats, soit 100 heures de cours optionnels dans
quatre secteurs pour les étudiants de dernière année,
quelle que soit leur spécialité : stratégies du luxe,
énergie et finance, immobilier, entreprise et pauvreté.
« Ce sont des secteurs où les besoins de personnes compétentes sont importants, estime Bernard Ramanantsoa.
Ces quatre certificats ont connu un succès phénoménal,
car les thèmes passionnent les étudiants et les entreprises
apprécient des candidats avec une corde supplémentaire
à leur arc. »
Comme le confirment plusieurs directeurs d’école,
« il est important de suivre l’évolution des demandes des
étudiants, mais encore plus important de répondre aux
attentes des entreprises. » G.M.
3 QUESTIONS À...
Guillaume Bigot,
directeur général de l’IPAG
Pourquoi l’IPAG propose-t-elle des doubles et
triples diplômes avec des institutions étrangères ?
Cette politique répond à trois enjeux. C’est d’abord une
volonté de différenciation et d’amélioration au bénéfice
des étudiants, qui vont étudier pour décrocher le diplôme
d’une autre institution, un plus aux yeux des recruteurs.
Ensuite, 30 % des diplômés débutent leur carrière à l’étranger : le marché du travail se
démultiplie, et un double diplôme ouvre les possibilités à l’international. Enfin, les partenariats sont choisis pour la complémentarité des points forts, par exemple avec l’université japonaise Meiji, très en pointe sur le marketing de la mobilité, qui se marie bien avec
la créativité française.
Quelle est la plus-value des doubles diplômes pour les entreprises françaises ?
Tous les recruteurs cherchent un CV original, avec des expériences et des diplômes
reconnus. Un double diplôme apporte ces réponses. C’est une preuve d’adaptabilité,
d’ouverture culturelle, de dynamisme, de maîtrise de l’anglais. Pour les grands groupes,
qui connaissent la valeur des universités étrangères, un double diplôme de l’IPAG peut
permettre aux étudiants de gagner des points. De plus, leurs filiales étrangères recrutent
sur la base des diplômes locaux. Pour une PME, confrontée à l’internationalisation de la
croissance, un double diplômé est souvent perçu comme un atout.
Plus généralement, que recherchent les recruteurs ?
Ils attendent à la fois une spécialisation, des compétences managériales et une compréhension globale des enjeux de l’entreprise. Les écoles doivent former des experts d’un
domaine mais capables de dialoguer avec des collaborateurs d’autres fonctions. Il faut à
la fois mettre le pied à l’étrier, en étant immédiatement opérationnel, et être préparé à
évoluer, à changer de secteur d’activité ou de métier. C’est pourquoi l’IPAG accorde une
place grandissante à la culture générale.
Propos recueillis par Gilles Marchand
lundi 13 décembre 2010 I MBA & MAS TER S I
EMPLOI
UNE PRIORITÉ :
RÉUSSIR SON INSERTION
PROFESSIONNELLE
Le diplôme, même d’un établissement coté, n’est plus
le sésame ouvrant toutes les portes des entreprises.
Il s’agit de marquer sa différence, grâce aux actions
initiées par les écoles et à l’imagination des étudiants :
stages, réseaux d’anciens, services carrière, forums
du recrutement ou réseaux sociaux…
PHOTO © ESC DIJON
L
es temps sont durs pour tous les jeunes diplômés,
y compris ceux issus des grandes écoles. Salaires
d’embauche moins élevés, précarisation accentuée,
concurrence renforcée… Même une formation dispensée dans un établissement renommé n’est plus un bouclier anti-crise. Les chiffres d’insertion des dernières
promotions le confirment : si l’embellie sur le marché
de l’emploi est amorcée, la reprise reste lente. La crise
financière et ses répercussions économiques ont mis en
évidence l’importance de valoriser son CV pour faire la
différence auprès des recruteurs. À ce phénomène
conjoncturel s’ajoute une situation qui s’implante durablement : dans un marché de l’éducation et de l’emploi de
plus en plus global, les diplômés français sont en concurrence avec leurs homologues de tous les pays.
TENSIONS SUR LE MARCHÉ DE L’EMPLOI
L’enquête annuelle de la Conférence des Grandes Écoles
confirme l’infléchissement de l’offre. Le taux d’emploi
dans les douze mois suivant l’obtention du diplôme est
passé de 84 % pour la promotion 2008 à 76 % pour la
promotion 2009. Les embauches en CDI sont également
moins nombreuses, concernant 71 % des diplômés
contre 79 % en 2008. Même tendance sur les salaires,
avec une moyenne de 34 500 euros bruts annuels
(primes incluses), soit une baisse d’environ 1 000 euros
par rapport à l’année précédente.
Pour Pierre Lamblin, directeur du département études
et recherches de l’Apec, « les écoles de commerce et les
écoles d’ingénieurs affichent toujours les plus fortes
proportions de diplômés en emploi, mais elles ont été
davantage affectées par la crise. » Malgré tout, l’embellie
est amorcée, tous secteurs d’études confondus : « Depuis
>>>
TOP10
2011
Florian Coiseur,
diplômé 2008 de l’Université technologique de Troyes – double diplôme
ingénieur et master spécialisé
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I MBA & MAS TERS I lundi 13 décembre 2010
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« Double diplôme en poche, j’ai commencé à chercher du
travail en septembre 2008. J’avais une idée précise de la
fonction qui m’intéressait, et j’ai postulé à des offres d’emploi
proposées par des grands groupes, en complément des
candidatures spontanées. Beaucoup de non-réponses et de
réponses négatives, une vingtaine d’entretiens non concluants entre
septembre et mai... J’ai peu utilisé le réseau d’anciens, mais je suis allé
sur des forums et salons de l’emploi en région parisienne et lyonnaise,
qui permettent d’avoir une idée plus précise des attentes des entreprises qu’en passant par internet. Progressivement mes critères de
recherche se sont élargis et mes prétentions salariales ont été revues
à la baisse. Après avoir déménagé à Montpellier, et alors que je faisais
des petits boulots, j’ai rencontré un ingénieur qui m’a proposé un poste
chez Schmit Chrétien, un cabinet de conseil en propriété industrielle.
On m’a confié un très beau challenge : la création d’une antenne
régionale, en septembre 2009. C’est mon double diplôme qui a fait la
différence, en conciliant les apports méthodologiques des études
d’ingénieur et la dimension technique du master.
Il faut se méfier des eldorados promis par le diplôme ! L’important est
l’insertion professionnelle, quitte à entrer par la petite porte, pour montrer sa valeur et évoluer. En période de crise, on a intérêt à impliquer son
réseau personnel, parents ou amis. Second conseil, il ne faut pas
hésiter, pendant la recherche d’emploi, à prendre des petits boulots :
pour le recruteur, cela manifeste l’envie de travailler et l’adaptabilité, et
pour soi, l’intérêt est d’éviter la démotivation due à l’oisiveté... »
>>>
quelques mois, les enquêtes de l’Apec montrent que les
entreprises se tournent davantage vers les jeunes diplômés.
Mais cette reprise se fait encore à un rythme très lent et la
prudence reste de mise. Ce sont les jeunes diplômés de la
promotion 2009 qui ont fait les frais de l’économie fragile :
64 % des diplômés Bac + 4 et plus sont en emploi huit mois
après l’obtention de leur diplôme, contre 77 % deux ans
auparavant. » Une analyse partagée par Bern Terrel,
directeur des départements Marketing-Commercial,
Production-Achats-Logistique, R&D-Ingénierie du cabinet
de recrutement Hudson : « Entre 2008 et 2009, les postes
de cadres sont passés de 200 000 à 145 000. Depuis juin
2010, on sent un frémissement, avec davantage d’opportunités et une plus grande adéquation entre le niveau d’études
et le poste proposé. »
s« Les recruteurs ont tendance à privilégiern
nles formations articulantn
nle fonctionnel et le sectoriel. »s
« L’ÉCOLE DE L’ENTREPRISE »
Les écoles ont clairement conscience du défi que représente aujourd’hui une insertion professionnelle réussie.
Depuis plusieurs années, elles déploient des stratégies
pour proposer une offre d’études – programmes pédagogiques et spécialités – qui colle au mieux aux attentes
des recruteurs. « Les entreprises embauchent des potentiels, estime Anne Zuccarelli, directrice des programmes
académiques de l’EDHEC. Elles attendent des diplômés
opérationnels immédiatement, grâce à leur spécialisation,
mais avec des so skills, c’est-à-dire des compétences
comportementales et managériales. » Les recruteurs
ont également tendance à privilégier les formations
articulant le fonctionnel et le sectoriel, par exemple le
marketing allié au domaine du luxe. À la fois une expertise et des compétences transversales…
Pour Valérie Laplante, directrice des relations extérieures de l’IPAG, « les écoles de
commerce sont devenues les écoles de l’entreprise. » Les établissements collaborent étroitement avec les représentants du monde
économique, pour être en accord avec
l’évolution de leurs besoins. Intervenants
professionnels dans les cours, études de cas
d’entreprise, recherche axée sur les groupes
partenaires, la palette d’actions est large.
Chez Audencia, les relations avec les
entreprises s’articulent autour de plusieurs
objectifs : recruter des diplômés et des
stagiaires, communiquer auprès des étudiants pour promouvoir le secteur d’activité,
s’impliquer dans la pédagogie et participer
à la recherche, par le financement d’une
chaire. « Nous discutons en permanence avec
les entreprises pour nous ajuster à leurs
besoins, confirme Françoise Rey, directrice
générale adjointe du Groupe Essec. Les
relations développées avec elles se concrétisent
avec les 18 chaires, qui permettent notamment des réflexions sur l’évolution des emplois. » L’école propose également des
conférences métiers dans les principaux secteurs d’activité, l’occasion pour ses étudiants de mieux connaître les
besoins des entreprises et d’être en adéquation avec eux.
LES STAGES, PASSEPORT
POUR L’EMPLOI
Si les stages de fin d’études n’aboutissent pas toujours à
une offre d’emploi, l’ensemble des expériences professionnelles acquises durant la formation est le meilleur
atout des jeunes diplômés. Tous les directeurs d’écoles
ou d’université le savent : les stages sont l’occasion de
découvrir plusieurs secteurs, d’affiner son projet professionnel et d’acquérir des compétences opérationnelles.
Une moyenne de 18 à 24 mois de stages au cours de la
PHOTO © ESCP EUROPE
scolarité n’est pas rare aujourd’hui ! « Multiplier les
expériences professionnelles a deux avantages, estime
Françoise Rey. Les étudiants sont mieux préparés à
l’intégration en entreprise, et ils peuvent justifier leur choix
d’orientation. Face à un CV comportant des stages très
différents, un recruteur comprend que le secteur d’activité
choisi par le diplômé a été mûrement réfléchi. » Elle cite
en exemple un étudiant qui visait une carrière dans
l’audit financier, et qui a découvert grâce au stage que
cela ne lui correspondait pas, avant de tester un autre
secteur, le marketing, avec succès : « Les stages sont
l’occasion parfaite pour expérimenter, en confrontant ses
idées préconçues à la réalité. »
Les étudiants l’ont d’ailleurs bien compris : le recours à
>>>
Ludovic de Valon,
diplômé 2008 de Skema Business
School - master en marketing
« ON A INTÉRÊT
À VALORISER
UN PARCOURS
ATYPIQUE
»
« J’ai débuté ma recherche d’emploi en novembre 2008, en
parallèle d’une poursuite d’études – un MBA en stratégie à
l’Asian Institute of Technology. Après avoir recherché des informations sur les entreprises, j’ai envoyé des candidatures spontanées et
utilisé les réseaux sociaux personnels et professionnels. Cette approche
n’ayant pas donné de très bons résultats, j’ai commencé à spécifier
davantage ma recherche en sélectionnant les annonces qui correspondaient à mon profil et surtout qui m’intéressaient vraiment. Parmi le tiers
de retours positifs, j’ai obtenu un entretien chez Procter & Gamble et j’ai
été embauché comme chef des ventes. L’entreprise recherchait des
profils internationaux, pour répondre aux opportunités dans ses filiales.
Au-delà de la qualité du diplôme, c’est mon parcours d’études et de
stages dans plusieurs pays qui m’a permis de décrocher ce poste.
L’important, aux yeux des recruteurs, est d’avoir un profil atypique, qui
révèle des expériences différentes : stages en Suède, année d’études en
Asie, participation à des projets associatifs, etc.
Aujourd’hui, je m’implique dans les forums de recrutement, et ce qui me
frappe le plus est le manque de préparation des étudiants. 80 % des
demandes de renseignements concernent le processus de recrutement
ou les offres d’emploi, alors que toutes ces informations sont accessibles sur le site internet des entreprises ! Pour augmenter ses chances,
mieux vaut s’informer en amont. Je suis d’ailleurs ambassadeur de mon
entreprise au sein de Skema Business School pour aider les étudiants à
mieux préparer la recherche d’emploi. Mon second conseil est d’éviter
l’auto-censure : Procter & Gamble n’est pas réservé aux diplômés
d’HEC. Il faut tenter sa chance en mettant en avant ses expériences
et l’originalité de son CV. »
RÉSEAU
INTERNATIONAL
CARRIÈRE
COACHING
DIPLÔME VISÉ BAC +5
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Les bonnes raisons de choisir l’Ipag :
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lundi 13 décembre 2010 I MBA & MAS TER S I
EMPLOI
PHOTO © ESC GRENOBLE
>>>
l’année de césure, pour effectuer un stage de longue durée
en France ou à l’étranger, leur donne l’occasion d’une
immersion totale et est très apprécié des employeurs.
« Une stratégie efficace pour attirer l’œil des recruteurs est
de miser sur ces expériences enrichissantes, explique Bern
Terrel. On a intérêt à bénéficier de stages de longue durée,
au moins 6 mois chacun. Si la formation n’est pas assez
orientée dans cette direction, il reste d’autres possibilités
comme le VIE (volontariat international en entreprise) à
la fin de ses études. »
La qualité, la diversité et la durée des stages jouant un
rôle primordial dans l’embauche, les diplômés ont donc
intérêt à les exploiter lors des entretiens de recrutement.
Pour Anne Zuccarelli, « les entreprises sont de plus en plus
exigeantes, elles recherchent autant le plus que le mieux. 18
mois de stage durant la scolarité deviennent une norme, et
forment une expérience qui doit être valorisée sur le CV. »
Pour faciliter la rencontre entre les diplômés ou étudiants
et les entreprises, les écoles organisent régulièrement des
forums du recrutement. Une réelle occasion de se faire
remarquer, à condition d’être bien préparé (voir l’entretien de Ludovic de Chalon, page I). La plupart des
établissements prévoient également des simulations
d’entretien de recrutement, avec l’aide de cabinets
spécialisés ou des entreprises partenaires.
s« La qualité, la diversité et la duréen
ndes stages jouent un rôlen
nprimordial pour décrocher un emploi. »s
DES SERVICES CARRIÈRE TRÈS PROS
Bras armé des écoles de commerce et d’ingénieurs vers le
monde de l’emploi, les services carrière ont pris récem-
ment de l’ampleur, assurant souvent un soutien depuis la
dernière année d’études jusqu’à deux à quatre ans après le
diplôme. En plus de forums dédiés à l’insertion professionnelle en temps de crise, le service carrière de
l’INSEAD propose une large palette de soutiens, grâce à
huit collaborateurs dédiés et une vingtaine de professionnels bénévoles : accueil individualisé, rendez-vous de networking, coaching et conseils, ateliers thématiques (par
exemple, pour l’utilisation efficace du réseau d’anciens).
Un guide compilant les témoignages de 300 diplômés a
également été réalisé, pour montrer que la crise pouvait
être l’occasion de belles opportunités professionnelles et
de choix de carrière plus adaptés. « Nous avons également
lancé en 2009 un workshop sur l’utilisation des réseaux
sociaux dans la recherche d’emploi », complète Sandra
Schwarzer, responsable du service carrière de l’INSEAD.
Des conférences sur le même thème sont également
proposées par d’autres écoles, dont l’ESG.
>>>
Emmanuelle Debeaux,
diplômée 2010 de l’IAE
de Paris – Global Partners MBA
« LE STAGE,
UNE VRAIE CHANCE
D’INSERTION
PROFESSIONNELLE
»
« Ingénieur mécanique de formation, j’ai travaillé une dizaine d’années dans l’industrie automobile en R&D. Je souhaitais changer de
fonction par le biais d’un MBA, et à l’issue de cette formation j’ai activé plusieurs leviers pour trouver un emploi : candidatures auprès d’entreprises qui
m’intéressaient, conseils et recommandations des anciens diplômés, inscription sur des réseaux sociaux internationaux, etc. C’est finalement par le
biais de mon stage d’études, dans le groupe industriel Bekaert, que j’ai obtenu la meilleure opportunité professionnelle. Le stage m’avait beaucoup
plu, il m’a permis de découvrir la culture de l’entreprise, sa stratégie et ses
valeurs. Du côté de Bekaert et de son secteur d’activité, mon double profil
ingénieur et MBA les intéressait, tout comme les sept années que j’avais
passées en Allemagne. Les attentes réciproques ont débouché sur un poste
au siège, en Belgique, dans la division chargée des études stratégiques.
Le stage reste une vraie chance d’insertion professionnelle, et le Global Partners MBA offre cette opportunité, ce qui est rare pour un cursus en 14 mois.
Pour favoriser les possibilités d’embauche, on a intérêt à choisir un stage en
cohérence avec le projet de carrière et s’y investir totalement, en profitant de
toutes les opportunités et en mettant la qualité des cours du MBA au service de l’entreprise. Si les atouts de la formation, les souhaits des étudiants
et les perspectives de l’employeur vont dans le même sens, le stage peut
être une véritable période d’essai. Le fait d’avoir un profil global, grâce à des
compétences variées et une orientation internationale va dans le sens des
attentes des recruteurs. Mais tous les profils peuvent tirer leur épingle du
jeu, à condition de ne pas brider ses motivations, d’avoir la volonté de progresser malgré un contexte économique difficile. Surtout ne pas se laisser
atteindre par la morosité ambiante ! »
I MBA & MAS TER S I lundi 13 décembre 2010
LA FORCE DES RÉSEAUX
Tendance récente, les réseaux sociaux, qu’ils soient
personnels (comme Facebook) ou professionnels
(Viadeo et LinkedIn, pour citer les plus connus),
viennent renforcer les possibilités d’insertion, mais il ne
faut en attendre de solutions-miracles. « Ils sont surtout
utiles aux personnes expérimentées, alors que leur
plus-value est moins évidente pour les jeunes diplômés »,
témoigne Bern Terrel. Une autre nuance est apportée par
Sandra Schwarzer : « Les diplômés doivent se méfier de
leur empreinte internet, car les entreprises ont pris l'habitude de vérifier si l’image du candidat correspond à ce qui
en ressort sur internet. » Si les pages personnelles
donnent l’impression d’un fêtard invétéré, vous risquez
d’être recalé dans la dernière ligne droite…
Plus sûr est le recours aux réseaux traditionnels, ceux qui
rassemblent les anciens de chaque école. Tous les
établissements ont conscience de leur intérêt dans
l’insertion professionnelle et l’évolution de carrière. Pour
renforcer leur force de frappe, les réseaux d’anciens sont
de plus en plus structurés. Avec 23 000 diplômés présents
dans plus de 90 pays, Reims Management School a
organisé son association d’anciens autour de 15 clubs
professionnels, 22 clubs régionaux et 45 ambassadeurs à
l’étranger. « Le réseau d’anciens est un grand atout pour les
jeunes diplômés, confirme Sandra Schwarzer. Non seulement ils illustrent la qualité des études, par leurs positions
à des postes clés de l’entreprise, mais ils peuvent apporter
des conseils et offrir des opportunités d’embauche. Pour
autant, il ne faut pas attendre des anciens qu’ils fassent
la carrière des plus jeunes ! »
Les responsables d’école conseillent ainsi deux attitudes :
développer un réseau à moyen et long termes, sans
attendre des bénéfices immédiats ; rechercher davantage
des informations et des conseils que des offres d’emploi.
Par exemple, si un étudiant vise une entreprise en particulier, il a intérêt à contacter des anciens déjà intégrés
pour connaître les compétences principales recherchées
PHOTO © ESCP EUROPE
par l’employeur et ainsi adapter son CV et sa lettre
de motivation. « Il existe une forte proximité entre les
étudiants et les diplômés, témoigne Françoise Rey.
Chaque élève peut bénéficier du tutorat d’un ancien au
cours de ses études, et dispose d’un accès à l’annuaire des
diplômés. Nos étudiants ne se privent pas de les solliciter
et ainsi obtenir des informations sur le secteur d’activité,
les métiers ou les entreprises. »
LA GÉNÉRATION Y FACE À LA CRISE
Si les tensions sur le marché de l’emploi persistent, les
jeunes diplômés ont aussi une carte à jouer. Bien formés,
disposant de compétences générales et d’une expertise, ils
disposent d’autres atouts d’après Guillaume Bigot, directeur de l’IPAG : « Ils sont mieux informés que les généra-
Michael Frisk,
diplômé 2008 de l’ESCP Europe
- master in european business
« IL FAUT MULTIPLIER
LES CONTACTS
AVEC LES
ENTREPRISES
tions précédentes, débrouillards et solidaires. Ce sont de
meilleurs stratèges, qui n’hésitent pas à démissionner pour
rejoindre une entreprise qui correspond mieux à leurs
attentes ou à leurs valeurs, et ont un regard plus critique
sur le monde de l’emploi. Enfin, ils sont des éléments
précieux pour les entreprises, car ils sont préparés à répondre aux exigences évolutives de leur employeur. »
Pour Françoise Rey, ils ne perçoivent pas toujours leurs
propres qualités et gagneraient à les valoriser davantage
lors des entretiens de recrutement : « Ils comprennent la
diversité de l’entreprise, savent travailler dans des équipes
et des milieux culturels variés, et surtout ont conscience
d’intégrer un monde économique globalisé. » Adaptables,
ouverts et motivés, les jeunes diplômés ont des cartes à
jouer... G.M.
L'ÉCOLE EUROPÉENNE SPÉCIALISÉE DANS
LE MANAGEMENT DU SPORT
Le meilleur chemin vers le business du sport
»
« À la fin de mes études, j’ai candidaté via internet, soit de
façon spontanée sur les sites des entreprises, soit en réponse
à des offres d’emploi. J’ai également participé à des forums organisés par l’ESCP Europe, qui m’ont permis de rencontrer près d’une
centaine d’entreprises. La crise et la baisse de l’offre m’ont incité à
revoir mes prétentions à la baisse. Après être resté focalisé sur le top
des cabinets de conseil, j’ai élargi mes recherches vers des structures
moins connues mais très dynamiques. Cette stratégie a payé ! En un
mois, j’ai obtenu une dizaine d’entretiens, dont une offre ferme en CDI.
Finalement, j’ai démissionné au bout de quatre mois, et quinze jours
après je recevais un coup de fil de Logica Business Consulting, que
j’avais contacté six mois auparavant. Fin 2009, la relance de l’emploi
a ouvert de nouveaux recrutements, et j’ai pu retenir l’attention de ce
cabinet grâce à mon expérience internationale et la maîtrise de
plusieurs langues.
Les réseaux sociaux professionnels permettent une veille sur les
évolutions de l’emploi et des échanges avec le réseau des anciens,
mais ils ne sont pas très efficaces pour l’insertion professionnelle des
jeunes diplômés. Je conseille plutôt une démarche en deux étapes :
participer aux forums d’école et aux salons de recrutement, ce qui
donne une première idée du profil d’entreprises qui correspond le
mieux aux envies ; ensuite postuler massivement dans les entreprises
du secteur que l’on a choisi, pour maximiser ses chances d’entretiens
et de périodes d’essai. C’est l’occasion de mieux saisir les attentes
des entreprises et d’affûter sa recherche. »
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lundi 13 décembre 2010 I MBA & MAS TER S I
J’ai appris l’importance du travail d’équipe
pour atteindre les sommets.
Mes forces sont mes connaissances et mon expérience.
Je sais toujours retomber sur mes pieds.
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